Kritisch denken sdg9 Industrie, innovatie en infrastructuur
De student evalueert kritisch de relevantie en betrouwbaarheid van beweringen, bronnen, modellen en theorieën om veerkrachtige infrastructuur en inclusieve en duurzame industrialisatie en innovatie tot stand te brengen.
In groepen analyseren studenten verschillende advertenties met verschillende berichten, bijvoorbeeld auto-advertenties met vrouwen vooraan en advertenties voor Zwitserse chocolade. Groepen bespreken de advertentie vanuit de volgende gezichtspunten:
- Welke kwaliteiten wil het aan het product toekennen?
- Welke sociale, politieke, economische, culturele en / of ecologische beelden gebruikt het?
- Probeert het de natuur of een culturele of sociale kwestie te exploiteren?
- Wat wordt er echt verkocht?
- Welke invloed kan de advertentie hebben op de manier waarop we denken over sociale, politieke, economische, culturele en / of ecologische kwesties?
- Wat zijn de belangrijkste problemen met duurzame ontwikkeling die verband houden met de advertentie?
De groep controleert vervolgens ‘feiten’ om een meer objectieve manier te vinden om het artikel weer te geven, inclusief de voor- en nadelen van het gebruik ervan.
De resultaten worden gepresenteerd en vervolgens reflecteert de groep op het proces.
Mogelijke verdere activiteiten: ontdek hoe etalages en / of tv-internetreclame sociale, politieke, economische, culturele en / of ecologische beelden gebruiken.
Nuttige tekst: Critical thinking about consumerism and consumer-oriented industry (uit: Tilbury, Wortman: involving people in sustainability, chapter 3, critical thinking and thinking. IUCN, UK, 2004).