Responsabilità sdg15 Vita sulla terra

Avere coscienza della nostra responsabilità nel preservare la vita del pianeta.

Per esempio:

Ai learner in gruppo viene chiesto di accedere al sito dell’Atlante sulla giustizia ambientale e di individuare i conflitti socio-ambientali esistenti in merito alla biodiversità. Scelgono, quindi, un conflitto presentato e raccolgono le informazioni e le argomentazioni in merito (es. l’azienda che estrae la risorsa naturale, il governo, la comunità locale e gli attivisti, le ONG straniere, ecc.). Ogni membro del gruppo interpreta il ruolo di un attore-chiave all’interno del conflitto scelto e ne analizza i valori, le scelte, le argomentazioni attraverso la costruzione di una griglia di analisi SWOT (Strengths; Weaknesses; Opportunities; Threats). I gruppi presentano la loro analisi alla classe.

Ai learner viene poi chiesto di individuare una soluzione che sia condivisa da tutti gli attori presenti nel gioco di ruolo. Le possibili soluzioni vengono discusse nei singoli gruppi, guidati dalle seguenti domande:
Quale soluzione possiamo individuare? Quali impatti negativi potrebbero essere ridotti? Quali potenziali benefici? Quali responsabilità vengono messe in gioco?

Dopo aver individuato varie possibili soluzioni, ogni gruppo valuta le soluzioni presentate in termini di credibilità e di plausibilità al fine di selezionarne soltanto una. Per la valutazione e selezione della soluzione, sarà utilizzata la metodologia del “barometro”, in cui i learner si distribuiscono fisicamente nello spazio a seconda del loro grado di accordo.