Il progetto RSP

Non mancano le prove a  dimostrazione che il modo in cui è stata organizzata e  gestita la società ha creato una serie di problemi sociali e ambientali interconnessi, dalla perdita di biodiversità, a evidenti disuguaglianze fino al cambiamento climatico.

Il raggiungimento di una forma di sviluppo sociale e ambientale sostenibile ha implicazioni sul cosa viene insegnato e sul  modello educativo che scegliamo di adottare. Questo evidenzia la necessità che gli educatori abbiano le capacità e la motivazione per offrire ai loro learner un’educazione allo sviluppo sostenibile (ESS). In qualità di educatori, se non stiamo lavorando consapevolmente verso un mondo sostenibile sia a livello sociale sia a livello ambientale, allora probabilmente stiamo lavorando contro di esso.

Ma che tipo di educatore ci vuole per aiutare i learner ad affrontare queste sfide globali e prepararli all’impatto e alle conseguenze che ne potrebbero derivare?

Questa è la domanda che ha guidato A Rounder Sense of Purpose (RSP). Un progetto finanziato da Erasmus + che ha riunito istituzioni impegnate ed esperte di diversi paesi europei, per sviluppare un quadro/modello di competenze per educatori che desiderano educare ad un mondo giusto e sostenibile.

Nel tentativo di definire le caratteristiche dell’educatore allo sviluppo sostenibile, la Commissione Economica per l’Europa delle Nazioni Unite (UNECE), nel 2011, dette forma a un quadro di competenze degli educatori all’ESS. Tale quadro,  non essendo stato mai testato in contesti reali,  non aveva prodotto risultati di apprendimento misurabili che potessero qualificare gli educatori in ESS.

A Rounder Sense of Purpose si propone di colmare questa lacuna, attraverso lo sviluppo di:

• un quadro di competenze che fosse facilmente applicabile in qualsiasi contesto educativo, e che potesse essere utilizzato da educatori in servizio e in formazione per sviluppare e dimostrare le loro competenze in ESS
• strumenti e linee guida per supportare i formatori dei futuri educatori e docenti ad implementare il framework

Questo lavoro ha portato a  “distillare” le competenze UNECE e alla realizzazione di una serie di programmi di formazione per gli educatori al fine di testare il framework che ne è il risultato. I percorsi di formazione sono stati sperimentati all’interno di corsi laurea di primo e secondo ciclo così come all’interno di corsi in ambito non formale; hanno coinvolto oltre 400 persone: learner, insegnanti, dirigenti scolastici e altri.

Diversi esempi di attività per sviluppare le 12 competenze sono stati realizzati e visualizzabili su questo sito.

Ulteriori esempi di attività sono stati realizzati collegando le competenze RSP con gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite (SDGs). Questi, illustrano come un educatore possa sviluppare le proprie competenze e conoscenze per educare ai processi di sostenibilità, affrontando al contempo le tematiche collegate agli SDGs.