Werte sdg6 Sauberes Wasser und Sanitäreinrichtungen
Engagieren Sie sich mit anderen beim Aufbau von Wissen in Bezug auf die gerechte Verteilung von Wasserressourcen und sanitären Fragen und erkennen Sie Werte und Überzeugungen an, die hinter (nicht) nachhaltigen Methoden des Wassermanagements stehen.
Identifizieren Sie eigene und fremde Werte und reflektieren Sie, wie diese kombiniert werden können, um die Wasserressourcen zu schonen und die Hygiene zu fördern.
Abfragemethode
Die Lernenden erforschen, wie in ihrem Gebiet mit Wasser umgegangen wird, und tauschen sich in Form von “Expertengruppen” untereinander aus.
3 oder 6 Gruppen recherchieren in der (wissenschaftlichen) Literatur, in der Presse, geben Interviews und machen Exkursionen, die sie definieren (ein Unterthema pro Gruppe oder für zwei Gruppen):
- A den natürlichen Kontext (Wasserbecken, Pluviometrie, Tragfähigkeit, …)
- B die Art und Weise, wie die Ressource verwaltet wird (beteiligte Interessengruppen, Art der Leitung und Eigentumsverhältnisse, Kosten, Nutzungen, Gesetze und Vorschriften im Falle von Knappheit, …)
- C die Konnotation, die der Ressource gegeben wird (basierend auf Aktivitäten, die von ihr abhängen, auf Zugangs- und Verteilungsmustern, wirtschaftlichen und nicht-wirtschaftlichen Werten und wissenschaftlichen Erkenntnissen in Bezug auf Wasser, …)
Die Gruppen mischen sich (Gruppen von 3 oder 6 Personen mit 1 oder 2 Personen pro Unterthema – a,b,c)) und stellen sich gegenseitig ihre Arbeit vor. Diskutieren:
- A ob das Wasser auf nachhaltige Weise bewirtschaftet wird, wer von den bestehenden Regelungen und der Art der Regierungsführung profitiert und wer gegebenenfalls ausgeschlossen wird.
- B eine mögliche Möglichkeit, bei Bedarf zu mehr Nachhaltigkeit zu tendieren, unter Berücksichtigung der Art der Regierungsführung und der Gesetzgebung, der Werte und Machtfragen zwischen den Interessengruppen und der Tragfähigkeit der Ressource.
- C was ihre eigenen Werte und Perspektiven in dieser Frage sind.
Die Gruppen stellen ihre Schlussfolgerungen der gesamten Gruppe vor und diskutieren die Gemeinsamkeiten und Unterschiede in ihrer Beurteilung. Die gesamte Gruppe muss dann entscheiden, ob das Wasser auf nachhaltige Weise bewirtschaftet wird oder nicht und was gegebenenfalls in Richtung einer nachhaltigeren Bewirtschaftung der Ressource getan werden könnte, wobei sie zusammenfassen muss, welche Kompromisse sie als Einzelpersonen mit einem bestimmten Wertesystem eingehen müssten.
Siehe auch S. 146 des UNESCO’s Guide 2017 “Textbooks for SD – a guide to embedding”.