Der RSP-Kompetenzrahmen
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- Die Kompetenzen in einer Tabelle anzeigen
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Um auf eine gerechtere und nachhaltigere Welt hinzuarbeiten, muss die pädagogische Fachkraft idealerweise selbst über Nachhaltigkeitskompetenzen verfügen und in der Lage sein, diese bei den Lernenden zu entwickeln.
Das bedeutet, dass die pädagogische Fachkraft über folgendes verfügen muss:
- ein kritisches Verständnis von nachhaltiger Entwicklung
- eine Fundierung in der Pädagogik einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
A Rounder Sense of Purpose (RSP) soll insbesondere den zweiten dieser Punkte ansprechen und gleichzeitig zum ersten beitragen.
Der RSP-Kompetenzrahmen besteht aus zwölf BNE-Lehrkompetenzen. Diese können als Grundlage für ein Weiterbildungsprogramm und / oder zur Bewertung von pädagogischen Fachkräften verwendet werden, die ihre Fähigkeiten in Bezug auf eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) verbessern möchten. Wie jede erfahrene Lehrkraft weiß, ist Bildung ebenso eine Kunst wie eine Wissenschaft. Aus diesem Grund zeigen wir die Kompetenzen sowohl auf einer Farbpalette als auch in einem Tabellenformat an. Beides sind sinnvolle Ansätze für die (Weiter-)Entwicklung von Kompetenzen bei pädagogischen Fachkräften.
Jede Kompetenz hat drei zu erreichende Lernziele/-ergebnisse; daneben gibt es eine Reihe von unterstützenden Komponenten (UK). Sie können darauf zugreifen, indem Sie auf den Kompetenznamen in der Farbpalette oder in der Tabelle klicken. Sie finden auch einen Link zu Aktivitäten, mit deren Hilfe wir jede Kompetenz während unserer Testphase weiterentwickelt haben. Zuletzt finden Sie einen Link zu nützlichen Referenzen, die wir als Leitfaden für unser Denken oder zum Teilen mit unseren Studierenden verwendet haben.
RSP nimmt ein weitgefasstes Verständnis ein, was „Kompetenz“ bedeutet. Wir sehen es als etwas, das aus der Praxis und dem zunehmenden Wissen erwächst. Beides wird durch Werte untermauert, die uns antreiben, unsere Praxis zu verbessern. Der RSP-Rahmen ermutigt Pädagog*innen, eine handlungsorientierte, transformative Pädagogik zu praktizieren, die die Lernenden in partizipative, systemische, kreative und kritische Denk- und Handlungsprozesse einbezieht, was durch die Aktivitäten auf dieser Website veranschaulicht wird.