Das RSP-Projekt

Es fehlt nicht an Beweisen, die deutlich machen, dass die Art und Weise, wie wir unsere Gesellschaft gestalten und in ihr leben, verschiedenste Umwelt- und Sozialprobleme hervorgerufen haben – wie z.B. vom Verlust der Artenvielfalt über Ungleichheit und Klimawandel.

Das Erreichen einer sozial und ökologisch nachhaltigen Form der Entwicklung hat Auswirkungen auf das, was gelehrt wird und auf die Art und Weise, wie Bildung durchgeführt wird. Dies unterstreicht den Bedarf an Pädagog*innen, die über die Fähigkeiten und die Motivation verfügen, ihren Lernenden eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) anzubieten. Wenn wir als Pädagog*innen nicht bewusst auf eine sozial und ökologisch nachhaltige Welt hinarbeiten, tragen wir zum Erhalt des nicht-nachhaltigen Status Quo bei.

Aber was für pädagogische Fachkräfte benötigen wir, um Lernenden zu helfen, sich mit den globalen Herausforderungen und deren Auswirkungen auseinanderzusetzen sowie sie darauf vorzubereiten?

Dies ist die Frage, die sich hinter A Rounder Sense of Purpose (RSP) verbirgt. Dieses von Erasmus + finanzierte Projekt bringt erfahrene und engagierte Institutionen aus ganz Europa zusammen, um einen praktischen Kompetenzrahmen für Pädagog*innen zu entwickeln, die für eine gerechte und nachhaltige Welt ausbilden wollen.

In dem Versuch zu definieren, was für ein Profil eine pädagogische Fachkraft für Nachhaltige Entwicklung haben könnte, hat die Wirtschaftskommission für Europa der Vereinten Nationen (UNECE) einen Kompetenzrahmen für Lehrende im Bereich BNE entwickelt. Dies geschah bereits 2011, aber der Kompetenzrahmen wurde nie mit Lehrenden und Lernenden getestet, und es gibt keine messbaren Lernziele/-ergebnisse, die einer Qualifikation in BNE zu Grunde gelegt werden könnten.

A Rounder Sense of Purpose (RSP) möchte diese Lücke schließen, indem es:

• Einen praktischen Kompetenz-Rahmen entwickelt, der in jeglichem Bildungskontext einsetzbar ist, so dass sowohl bereits arbeitende Lehrende/ pädagogische Fachkräfte sowie solche in Ausbildung ihre BNE-Kompetenzen entwickeln und zeigen können
• Handwerkszeug und Leitfäden entwickelt, die Lehrkräftebildner*innen helfen, den Kompetenzrahmen einzusetzen

Diese Arbeit beinhaltete die „Destillation“ der UNECE-Kompetenzen und die Durchführung einer Reihe von Weiterbildungsprogrammen für pädagogische Fachkräfte, um den daraus resultierenden Kompetenzrahmen zu testen. Diese verschiedenen Weiterbildungsprogramme befinden sich auf der Ebene von Grund- und Postgraduiertenstudiengängen und umfassten über 400 Personen – Studierende, Lehrerende, Schulleitungen und andere.

Eine Reihe von Beispielaktivitäten zur Entwicklung der 12 Kompetenzen wurde erstellt und wird auf dieser Website vorgestellt.

Eine zusätzliche Reihe von Beispielaktivitäten wurde erstellt, die die RSP-Kompetenzen mit den UN-Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs) verknüpfen. Diese veranschaulichen, wie ein*e Pädagog*in ihre/seine Kompetenzen und ihr/sein Wissen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung entwickeln kann, während sie/er sich gleichzeitig mit den SDGs befasst.