Transdisziplinarität sdg6 Sauberes Wasser und Sanitäreinrichtungen

Interdisziplinäre Untersuchungsmethode

Untersuchung eines lokalen Wasserverteilungssystems. Bilden Sie dazu drei Gruppen in der Klasse.

1. Die erste Gruppe arbeitet mit einer historischen Perspektive: Wann wurde das Wasserverteilungssystem gebaut? Was waren die Ziele und Schwierigkeiten zu dieser Zeit? Was war der Kontext? Ist er immer noch derselbe? Sind die Ziele erreicht worden?
2. Die zweite Gruppe arbeitet mit einer geographischen Perspektive: Wie wird das Wasserverteilungssystem innerhalb des Territoriums geplant? Was ist die zugrunde liegende räumliche Logik? Wie hat es sich entwickelt? Wer sind die beteiligten Akteure und was sind ihre Interessen? Wie spiegelt sich dies in der Art und Weise wider, wie das Wasserverteilungssystem geplant wird?
3. Die dritte Gruppe arbeitet mit einer bürgerschaftlichen Perspektive: Welches sind die Gesetze und Vorschriften im Zusammenhang mit der Wasserverteilung? Welche politischen Entscheidungen wurden getroffen?

Nach einer Phase des Arbeitsaustauschs sind die Schülerinnen und Schüler eingeladen, einige Schlüsselfragen des lokalen Wasserverteilungssystems zu identifizieren und festzustellen, was zur Nachhaltigkeit tendiert und was nicht.