Zukünfte sdg15 Leben an Land

Der Lehrer bringt Karten der globalen Produktionsnetzwerke (GPN) von elektronischen Geräten (z.B. Mobiltelefonen) mit. Die Lernenden werden in Gruppen aufgeteilt, um bestimmte Knoten des GPN zu diskutieren. Sie werden gebeten, die Auswirkungen der einzelnen Glieder der Kette (z.B. Konflikte, Abholzung in Amazonien usw.) auf die biologische Vielfalt und die natürlichen Ressourcen zu untersuchen und die Ursachen und Folgen zu erforschen. Die Ergebnisse der Gruppe werden ausgetauscht und diskutiert. Eine alternative Karte der sozio-ökologischen Konflikte und der Erosion der Biodiversität wird erstellt. Die Lernenden erhalten globale (oder lokale) Produktionsnetzwerkkarten von fairen elektronischen Geräten (z.B. Messetelefon). Die Lernenden werden in Gruppen aufgeteilt, um bestimmte Knoten des GPN zu diskutieren. Sie erforschen, welche Auswirkungen die einzelnen Teile der Kette auf die biologische Vielfalt und die natürlichen Ressourcen haben. Die Ergebnisse der Gruppe werden ausgetauscht und diskutiert. Schließlich wird die Klasse wieder in zwei Gruppen aufgeteilt, um die beiden möglichen Zukünfte und ihre wahrscheinlichen Auswirkungen (Nutzen und Risiken) zu diskutieren.