Empathie sdg4 Hochwertige Bildung

Sprachen-Schatzsuche. Damit die Schülerinnen und Schüler eine Situation erleben, in der sie sich nicht zurechtfinden, weil sie die Sprache nicht sprechen können, um sich in diejenigen einzufühlen, die sind Flüchtlinge in einem neuen Land. Berücksichtigen Sie die Schülerinnen und Schüler in Ihrer Klasse. Gibt es Lernende, die eine zusätzliche Sprache zu der im Schulunterricht verwendeten sprechen können? Dazu könnten Sprachen gehören, die ein anderes Alphabet verwenden. Versammeln Sie diese Schülerinnen und Schüler und bitten Sie sie um Hilfe.

• Bitten Sie diese Gruppe von Schülerinnen und Schülern, einige Wegweiser in ihren zusätzlichen Sprachen zu erstellen, die sich auf Orte beziehen, die Sie in einer lokalen Gemeinschaft finden, wie z.B. “Apotheke” oder “Apotheke”, “Supermarkt”, “Schule”, “Polizeiwache”, “Bahnhof”, “Bibliothek”, “Krankenhaus”, “Geschäft”, “Arzt”, “Bushaltestelle” usw. Achten Sie darauf, dass die Schilder nur Wörter enthalten.
• Bitten Sie die Kinder, sich im Raum oder auf einer grösseren Fläche, die ihre Schilder hochhält, zu positionieren. Bitten Sie sie, während der gesamten Dauer der Lektion nur in ihrer Sprache zu sprechen.
• Erklären Sie den Schülerinnen und Schülern, dass sie gebeten werden, einige einfache Aufgaben zu erledigen, ähnlich denen, die ein neu angekommener Flüchtling möglicherweise zu erledigen hat.
• Sagen Sie den Schülerinnen und Schülern, dass sie andere um Hilfe bitten können und dass sie, wenn sie Zugang zum Internet haben, auch dieses nutzen können. Lassen Sie sie sich auf die “Jagd” begeben.