Kreativität sdg9 Industrie, Innovation und Infrastruktur

Folgen Sie den Denkschritten, wie sie in De Hamer/Heres, 32 Lektionen für die Zukunft, beschrieben sind; Lektion 23, De Vries, aus People, Planet, Prosperity to Citizenship (Hilversum NL 2015).

Die “Denkschritte” sind:

• Herausforderung: Die SchülerInnen und Schüler sind aufgefordert, über mögliche Verbesserungen einer Anlage, eines Geschäftes, eines Büros, einer Behörde in der Nachbarschaft der Schule oder sogar der Schule selbst nachzudenken, z.B. sicherere Verkehrssituation, weniger Plastik, besseres Abfallmanagement, Restaurantpolitik, Heizsysteme, Stromversorgung, Freizeiträume usw.
• Reflexion: Jedes Gruppenmitglied hat ein Recht darauf, dass eine Idee von der Gruppe ausgewählt wird. Von dem gewählten Gegenstand werden nicht mehr als drei Bilder gemacht; die Bilder zeigen ausdrücklich die Notwendigkeit einer Verbesserung.
• Diskussion: Die Bilder werden in den Kleingruppen diskutiert. Verbesserungen werden aus der Perspektive von People, Planet und Wohlstand (PPP) diskutiert. Die Argumentation basiert auf “wenn…, dann…, mit Ergebnis…., das Auswirkungen hat…. usw.”.
• Lösung: Die Gruppe schlägt eine Lösung vor, die auf einem Konsens beruht. Dieser “Konsens” könnte schwierig zu erreichen sein: einige Kinder müssen nachgeben.
• Präsentation: Die Lösungen werden in einer Plenarsitzung präsentiert und diskutiert, idealerweise mit Interessenvertretern.
• Reflexion: Die ganze Gruppe diskutiert den Prozess: Was ist die Lösung, was sind die Auswirkungen auf die PPP, wie schwer war es, dorthin zu gelangen? Wie haben Sie Mitstudierende zur Teilnahme ermutigt? Wie respektvoll war Ihr Verhalten? Und so weiter…