Handeln sdg14 Leben unter Wasser

Erleben Sie die Handlungskraft eines Individuums als Teil einer Gruppe und erleben Sie demokratische Prozesse im Zusammenhang mit Handlungen, die zur Nachhaltigkeit des Lebens unter Wasser führen können.

Zum Beispiel:

Organisieren Sie eine Aktion in der Gemeinde:

  1. Identifizierung der Bedürfnisse: Die Schülerinnen und Schüler führen Mikrointerviews durch, in denen sie die Menschen fragen, a) ob sie über Fragen im Zusammenhang mit dem Leben unter Wasser Bescheid wissen, b) was sie darüber denken, c) ob sie über mögliche Maßnahmen auf lokaler und/oder internationaler Ebene zur Lösung bestehender Probleme Bescheid wissen. Sie könnten fragen
    • a) in der Schule (z.B. Haushälterin, Direktorin, Lehrerinnen und Lehrer oder andere Schülerinnen und Schüler…, Hinzufügen von Fragen zu den Maßnahmen, die im Hinblick auf das Leben unter Wasser in der Schule getroffen werden (z.B. wohin fließt das Abwasser, wie werden Mikroverunreinigungen im Chemielabor behandelt, usw.)
    • b) Lokalpolitiker, mit Fragen zum Umgang mit diesem Thema
    • c) auf der Straße über das Leben unter Wasser in der Gegend und/oder weltweit und
    • d) einige Experten für das Leben unter Wasser in der Region und/oder weltweit.

      Ziel wäre es, herauszufinden, über welche Punkte die Öffentlichkeit mehr Informationen benötigt.
  2. Auswahl einer auf die Bedürfnisse abgestimmten Maßnahme: Nachdem sie einen Überblick darüber gegeben haben, welches Wissen die Menschen in der Gemeinschaft haben und welches nicht, denken die Schülerinnen und Schüler in Gruppen über mögliche Wege nach, die Aufmerksamkeit der Menschen für die Probleme im Zusammenhang mit dem Leben unter Wasser zu erhöhen. Sie stellen sie dem Rest der Gruppe vor, und die Klasse wählt eine Reihe von Maßnahmen aus, die realistischerweise von der Klasse umgesetzt werden könnten (z.B. eine Konferenz oder einen Film für die Schule und die Gemeinde organisieren, an die Politikerinnen und Politiker schreiben mit möglichen Maßnahmen, die sie ergreifen könnten, eine Radiosendung oder eine Posterausstellung machen, einen Stand auf einem Markt haben, usw.).
  3. Die Klasse führt die Maßnahme durch.

Diskutieren Sie am Ende des Prozesses, was gut und was nicht gut funktioniert hat, was alle gelernt haben und wie kollektives Handeln funktioniert.