Valeurs sdg6 Eau propre et assainissement
S’engager, avec d’autres, dans la construction de connaissances liées à la distribution équitable des ressources en eau et aux questions d’assainissement et reconnaître les valeurs et les croyances qui sous-tendent les modes (non) durables de gestion de l’eau.
Identifier ses propres valeurs et celles des autres et réfléchir à la manière dont elles peuvent être combinées afin de préserver les ressources en eau et de promouvoir l’assainissement.
Méthode d’enquête et groupes d’experts
Les apprenants explorent la manière dont l’eau est gérée dans leur région et échangent entre eux sous forme de “groupes d’experts”. Des groupes (3 ou 6 personnes) effectuent des recherches dans la littérature (scientifique), dans la presse, font des interviews et des visites sur le terrain pour définir les éléments suivant (un sous-sujet par groupe ou pour deux groupes) :
A. Le contexte naturel (bassin hydrographique, pluviométrie, capacité de charge, …)
B. La manière dont la ressource est gérée (acteurs impliqués, type de gouvernance et propriété, coûts, usages, législation et réglementation en cas de pénurie, …)
C. La connotation donnée à la ressource (sur la base des activités qui en dépendent, des modes d’accessibilité et de distribution, des valeurs économiques et non économiques et des connaissances scientifiques relatives à l’eau, …)
Les groupes se mélangent (1 ou 2 personnes par sous-thèmes ) et se présentent mutuellement leurs travaux.
Discuter :
A. L’eau est-elle gérée de manière durable ? Qui bénéficie des réglementations et du type de gouvernance existants Qui en est exclu le cas échéant ?
B. Une manière possible de tendre vers plus de durabilité si nécessaire, en tenant compte du type de gouvernance et de la législation, des valeurs et des relations de pouvoir entre les parties prenantes et de la capacité de charge de la ressource.
C. Quelles sont leurs propres valeurs et perspectives sur cette question ?
Les groupes présentent leurs conclusions à l’ensemble des participants et discutent des similitudes et des différences de leurs jugements. L’ensemble doit ensuite décider si l’eau est gérée de manière durable ou non, et ce qui pourrait être fait pour gérer la ressource de manière plus durable si nécessaire, en résumant les compromis qu’ils devraient faire en tant qu’individus ayant un ensemble de valeurs spécifiques.
Voir également p. 146 du guide 2017 de l’UNESCO “Textbooks for SD – a guide to embedding”.