Valeurs sdg14 Vie aquatique

S’engager avec d’autres dans la construction de connaissances liées à la promotion de la biodiversité subaquatique et reconnaître les valeurs et les croyances qui se cachent derrière les méthodes (non) durables de gestion de la biodiversité subaquatique. Identifier ses propres valeurs et celles des autres, et réfléchir à la manière dont elles peuvent être combinées afin de réduire l’impact des activités humaines sur les océans.

Par exemple:

Photolangage et méthode d’écriture créative :

Les apprenants imaginent puis découvrent les différentes perspectives des parties prenantes sur la biodiversité marine.

  1. Un ensemble d’images représentant divers aspects de la vie sous l’eau (y compris les aspects humains et non humains tels que les poissons) est étalé sur une table. Chaque apprenant choisit une image qui le touche.
  2. Les apprenants expliquent pourquoi ils ont choisi leur image et quel lien ils peuvent établir avec la vie sous l’eau.
  3. Chaque apprenant écrit ensuite une très courte histoire comme s’il était l’aspect représenté sur la photo, en essayant de rendre explicite sa perspective sur la vie sous l’eau (par exemple : “En tant que poisson, j’apprécie particulièrement en …/ En tant que pêcheur commercial, je …”).
  4. Chaque apprenant ajoute une phrase concernant ce qu’un problème de durabilité (par exemple le changement climatique) pourrait signifier pour lui (par exemple : “En tant que récif corallien, je crains de ne pas pouvoir m’adapter à la hausse de la température de l’eau”)
  5. Les différentes histoires sont lues à haute voix devant l’ensemble du groupe, et différents ensembles de valeurs sous-jacentes sont explicités. Une discussion est organisée sur les aspects favorables ou non à une gestion durable du bien commun “la vie sous l’eau”. 
  6. La discussion peut ensuite être liée à des textes présentant des perspectives “réelles” sur la question des différents acteurs / connaissances scientifiques sur la vie sous l’eau, y compris tous ces aspects.