Transdisciplinarité sdg6 Eau propre et assainissement

Étudier les questions relatives à l’eau de manière transdisciplinaire afin de croiser les types de connaissances, les perspectives et les valeurs.

Par exemple:

Méthode d’enquête interdisciplinaire

Étudier un système local de distribution d’eau. Pour ce faire, formez trois groupes dans la classe.

1) Le premier groupe travaille dans une perspective historique : quand le système de distribution d’eau a-t-il été construit ? Quels étaient les objectifs et les difficultés à cette époque ? Quel était le contexte ? Est-il toujours le même ? Les objectifs ont-ils été atteints ?

2) Le deuxième groupe travaille dans une perspective géographique : comment le système de distribution d’eau est-il planifié sur le territoire ? Quelle est la logique spatiale sous-jacente ? Comment s’est-elle développée ? Quels sont les acteurs impliqués et quels sont leurs intérêts ? Comment cela se reflète-t-il dans la manière dont le système de distribution d’eau est planifié ?

3) Le troisième groupe travaille dans une perspective de citoyenneté : quelles sont les lois et réglementations relatives à la distribution de l’eau ? Quels ont été les choix politiques effectués ?

Après une phase de partage du travail, les élèves sont invités à identifier certains problèmes clés du système local de distribution de l’eau, en identifiant ce qui tend vers la durabilité et ce qui ne tend pas.