Transdisciplinarité sdg6 Eau propre et assainissement
Étudier les questions relatives à l’eau de manière transdisciplinaire afin de croiser les types de connaissances, les perspectives et les valeurs.
Méthode d’enquête interdisciplinaire
Étudier un système local de distribution d’eau. Pour ce faire, formez trois groupes dans la classe.
1) Le premier groupe travaille dans une perspective historique : quand le système de distribution d’eau a-t-il été construit ? Quels étaient les objectifs et les difficultés à cette époque ? Quel était le contexte ? Est-il toujours le même ? Les objectifs ont-ils été atteints ?
2) Le deuxième groupe travaille dans une perspective géographique : comment le système de distribution d’eau est-il planifié sur le territoire ? Quelle est la logique spatiale sous-jacente ? Comment s’est-elle développée ? Quels sont les acteurs impliqués et quels sont leurs intérêts ? Comment cela se reflète-t-il dans la manière dont le système de distribution d’eau est planifié ?
3) Le troisième groupe travaille dans une perspective de citoyenneté : quelles sont les lois et réglementations relatives à la distribution de l’eau ? Quels ont été les choix politiques effectués ?
Après une phase de partage du travail, les élèves sont invités à identifier certains problèmes clés du système local de distribution de l’eau, en identifiant ce qui tend vers la durabilité et ce qui ne tend pas.