Futurs sdg9 Industrie, innovation et infrastructures
Examiner comment les comportements pourraient devoir changer afin de mettre en place des infrastructures résistantes, de promouvoir une industrialisation inclusive et durable et de favoriser l’innovation.
Les élèves explorent le site web “smartcitiesworld“, à la recherche d’innovations qui répondent à un besoin de leur école ou de leur vie personnelle et qui constituent une amélioration sur le plan écologique. Exemples tirés du site : La construction modulaire, les plateformes de partage de maison et les outils de location pourraient être la réponse aux problèmes de logement” ; “le public doit être pleinement impliqué dans la transition vers le “net-zero” au Royaume-Uni”.
Discussions et/ou recherches dans la vie personnelle et/ou à l’école : “Comment gérer le partage de la maison, de la voiture, des outils, etc. Comment puis-je améliorer mon comportement à cet égard ? Comment puis-je diminuer ma consommation d’énergie, voire même essayer de la réduire à zéro ? Quelles sont les possibilités dans mon école en ce qui concerne le partage de la voiture, du vélo, des outils, etc. Comment l’école peut-elle soutenir le logement des étudiants en mettant en place des constructions d’appartements modulaires ? Mon école est-elle “nette zéro” ? Peut-on réduire la consommation d’énergie ?
De telles questions mènent à des plans d’action – et les plans d’action mènent à l’action !
Si le site web “smartcitiesworld” ne donne pas suffisamment d’indices pour travailler, les élèves peuvent chercher d’autres sites (https://hetgroenebrein.nl/projecten/, https://www.greendeals.nl/thema, etc.).
Les résultats de la recherche, les questions soulevées, les plans d’action et (éventuellement) les actions sont évaluées. Il est important d’inclure le plus grand nombre possible de parties prenantes dans le processus !