Empathie sdg4 Éducation de qualité

Chasse au trésor linguistique. Pour les étudiants, faire l’expérience d’une situation où ils ne peuvent pas trouver leur chemin parce qu’ils ne parlent pas la langue et s’identifier à ceux qui sont des réfugiés dans un nouveau pays.

Considérez les élèves de votre classe. Y a-t-il des élèves qui peuvent parler une langue supplémentaire à celle utilisée pour l’enseignement à l’école ? Il peut s’agir de langues qui utilisent un alphabet différent. Rassemblez ces élèves et demandez leur aide.

– Demandez à ce groupe d’élèves de fabriquer des panneaux indicateurs dans leur langue pour les lieux communs que vous trouverez dans votre localité tels que “Pharmacie” ou “Pharmacien”, “Supermarché”, “École”, “Poste de police”, “Gare”, “Bibliothèque”, “Hôpital”, “Magasin”, “Médecin”, “Arrêt de bus”, etc. Assurez-vous que les panneaux ne contiennent que des mots.

– Demandez aux enfants de se positionner dans la pièce ou dans un espace plus grand en tenant leurs panneaux. Demandez-leur de ne parler que dans leur langue pendant toute la durée de la leçon.

– Expliquez aux élèves qu’ils devront accomplir des tâches simples, semblables à celles qu’un réfugié nouvellement arrivé peut avoir à accomplir.

– Dites aux élèves qu’ils peuvent demander de l’aide à d’autres personnes et que s’ils ont accès à Internet, ils peuvent aussi l’utiliser. Laissez-les se lancer dans leur “chasse”.