Attention sdg9 Industrie, innovation et infrastructures
Comprendre les aspects fondamentalement non durables de notre société et la façon dont elle se développe, ainsi que le besoin urgent de changement vers des infrastructures résilientes, une industrialisation et une innovation inclusives et durables.
Introduire comment apprendre de la nature peut conduire à des conceptions plus intelligentes et à des solutions plus durables. Les élèves, en petits groupes, explorent l’école pour identifier les comportements, les routines, etc. non durables. Ils réfléchissent ensuite à des solutions alternatives et durables qui pourraient inclure le mimétisme, la pensée circulaire et/ou le principe du « berceau au berceau » (cradle to cradle/C2C).
Les élèves écrivent les défis et les solutions sur une grande feuille de papier et la mettent au mur.
Les équipes vérifient et critiquent le travail des autres.
Si possible, les résultats sont présentés à la direction de l’école.
NB : l’ensemble du processus peut être adapté pour tenir compte du domicile, du style de vie personnel, du quartier, etc.
Source utile : “Webster & Johnson, Sense & sustainability” (TerraPreta 2009) ; néerlandais : Leren van de Natuur (NME Utrecht 2010), en particulier les suggestions de la p.154.