{"id":29,"date":"2019-07-29T08:28:58","date_gmt":"2019-07-29T07:28:58","guid":{"rendered":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/nl\/?page_id=29"},"modified":"2020-07-21T14:00:22","modified_gmt":"2020-07-21T13:00:22","slug":"het-rsp-project","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/nl\/het-rsp-project\/","title":{"rendered":"Het RSP-project"},"content":{"rendered":"\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

De manier waarop we onze samenleving organiseren en leiden heeft een reeks onderling verbonden sociale en milieukwesties gecre\u00eberd; van klimaatverandering tot grove ongelijkheid. Om maar te zwijgen over het verlies van biodiversiteit.<\/p>\n\n\n\n

Het willen bereiken van een vorm van sociale en ecologische duurzame ontwikkeling heeft gevolgen voor het wat<\/em> en het hoe<\/em> van onderwijs en educatie. Er is dringend behoefte aan opleiders, docenten (iedere educator<\/em> binnen het formele maar ook buiten het formele onderwijs) die zowel de capaciteiten als de motivatie hebben om hun studenten (iedere lerende binnen het formele maar ook buiten het formele onderwijs) mee te nemen in \u2018Leren voor Duurzame Ontwikkeling\u2019 (LvDO; oftewel Education for Sustainable Development<\/em>, ESD). Als we als docenten niet bewust werken aan een sociaal en ecologisch duurzame wereld, dan werken we er waarschijnlijk tegen.<\/p>\n\n\n\n

Maar wat voor soort docent is er nodig om studenten te helpen deze wereldwijde uitdagingen aan te pakken en hen voor te bereiden op hun impact?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dit is de vraag achter A Rounder Sense of Purpose (RSP). Dit door Erasmus + gefinancierde project bracht ervaren en betrokken instellingen uit heel Europa samen om een \u200b\u200bpraktisch competentieraamwerk  te ontwikkelen voor docenten die willen leren voor een eerlijke en duurzame wereld.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

In een poging om te defini\u00ebren hoe zo\u2019n docent\/opleider voor ESD er uit zou kunnen zien, wat deze moet kennen, kunnen, wie men als persoon zou moeten zijn, ontwikkelde de United Nations Economic Commission for Europe<\/em> (UNECE) in 2011 een raamwerk met docent competenties voor ESD. Dit raamwerk bleef een theoretisch model; het werd nooit getest onder docenten en lerenden en er waren geen meetbare leeropbrengsten geformuleerd die een kwalificatie in ESD, op wat voor manier dan ook, konden onderbouwen.<\/p>\n\n\n\n

\u2018A rounder Sense of Purpose\u2019<\/em> wil deze kloof dichten door:<\/p>\n\n\n\n