{"id":1442,"date":"2020-04-20T13:14:32","date_gmt":"2020-04-20T12:14:32","guid":{"rendered":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/?p=1442"},"modified":"2021-09-07T10:41:13","modified_gmt":"2021-09-07T09:41:13","slug":"futures-sdr15","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/futures-sdr15\/","title":{"rendered":"SDG15 \u2013 Visione di futuro"},"content":{"rendered":"\n<p>L&#8217;insegnante porta in classe la mappa delle \u201creti globali\u201d di produzione di dispositivi elettronici (ad esempio i telefoni cellulari). I <em>learner<\/em> vengono divisi in gruppi per individuare i diversi nodi e relazioni all\u2019interno della mappa. Viene poi chiesto loro di evidenziare, anche attraverso un\u2019altra mappa, l&#8217;impatto del processo produttivo sulla biodiversit\u00e0, sulle risorse naturali (es: deforestazione in Amazzonia), evidenziando possibili conflitti socio-ambientali ed esplorando le cause e le conseguenze di questi impatti. I risultati dei gruppi vengono condivisi e discussi all\u2019interno della classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Dopo questa prima fase, ai <em>learner<\/em> vengono mostrate le mappe delle \u201creti globali\u201d o \u201clocali\u201d di produzione dei dispositivi elettronici che rispettino regole e principi di equit\u00e0.<br>I <em>learner<\/em> vengono nuovamente divisi in gruppi per discutere su questa seconda rappresentazione. Viene poi chiesto loro di investigare sui possibili impatti sulla biodiversit\u00e0 e sulle risorse naturali. I risultati di questa analisi vengono condivisi e discussi all\u2019interno dei gruppi. Infine, la classe viene nuovamente divisa in due gruppi per confrontare le due situazioni, ovvero immaginare i possibili scenari e analizzare i benefici e i rischi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Visualizzare futuri alternativi che preservino gli habitat naturali in modo sostenibile.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,60,87],"tags":[],"class_list":["post-1442","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bridging-pages","category-futures","category-sdg15"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1442","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1442"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1442\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2811,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1442\/revisions\/2811"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1442"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1442"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1442"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}