{"id":484,"date":"2020-04-10T12:42:18","date_gmt":"2020-04-10T11:42:18","guid":{"rendered":"http:\/\/base.aroundersenseofpurpose.eu\/?page_id=484"},"modified":"2021-06-03T09:25:44","modified_gmt":"2021-06-03T08:25:44","slug":"ec-int","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/framework\/ec-int\/","title":{"rendered":"Futurs"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>L\u2019enseignant\u00b7e aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer des possibles alternatifs pour le futur et \u00e0 utiliser ces derniers pour envisager une modification de nos comportements.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Objectifs d\u2019apprentissage <\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignant\u00b7e aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>5.1 Envisager une s\u00e9rie de futurs, en consid\u00e9rant et en \u00e9valuant les impacts probables (potentiels et risques) li\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents sc\u00e9narios<\/li><li>5.2 Identifier et analyser les mesures qui devraient \u00eatre prises pour atteindre les sc\u00e9narios futurs souhait\u00e9s et possibles<\/li><li>5.3 Reconna\u00eetre les relations et les \u00e9volutions possibles entre le pass\u00e9, le pr\u00e9sent, le futur proche et le futur lointain<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Composantes sous-jacentes <\/p>\n\n\n\n<p>De mani\u00e8re \u00e0 atteindre les objectifs d\u2019apprentissage ci-dessus, l\u2019enseignant\u00b7e devrait pouvoir :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>C5 Utiliser des techniques de prospective telles que les jeux de simulation, le journal du futur, l&#8217;analyse de sc\u00e9narios et le back casting<\/li><li>C5.1a Imaginer avec cr\u00e9ativit\u00e9 un certain nombre de sc\u00e9narios d&#8217;avenir diff\u00e9rents tout en partageant des visions du monde et des id\u00e9es, et discuter de leur viabilit\u00e9<\/li><li>C5.1b Comprendre comment le monde pourrait changer lorsque nous nous projetons dans le futur et comment ces changements pourraient \u00eatre envisag\u00e9s de diff\u00e9rentes perspectives<\/li><li>C5.2 Conna\u00eetre les moyens possibles de concr\u00e9tiser le changement soci\u00e9tal par des actions individuelles et collectives<\/li><li>C5.3a Voir comment les changements qui ont lieu sont li\u00e9s aux actions pass\u00e9es et \u00e9voluent dans le temp<\/li><li>C5.3b Analyser et rechercher les causes du changement sous diff\u00e9rents angles<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019enseignant\u00b7e aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0<br \/>\nexplorer des possibles alternatifs<br \/>\npour le futur et \u00e0 utiliser ces<br \/>\nderniers pour envisager une<br \/>\nmodification de nos<br \/>\ncomportements.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1698,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-competence.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-484","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/484","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=484"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/484\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2428,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/484\/revisions\/2428"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1698"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aroundersenseofpurpose.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=484"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}